bán hoa, bán đồ chơi
Âm thanh
Con người buôn bán: đủ các mọi
người ,mọi miền
Mùi chợ (mùi vị hỗn hợp)
c) Kết bài : cảm nghĩ của em về buổi đi
chợ tưởng tượng đó.
2. Biểu điểm
Mở bài: 1điểm,
Thân bài : 7 điểm
Kết bài : 1 điểm
Trình bày đẹp, đúng, rõ rang, không
sai lỗi chính tả … 1 điểm.
Bố cục đầy đủ 3 phần : 1 điểm
C. CỦNG CỐ: GV yêu cầu hs đọc lại đề bài và tiếp tục về nhà suy nghĩ và lập dàn ý.
D. HƯỚNG DÂN VỀ NHÀ: đọc, soạn bài mới: “ Cầu Long Biên-chứng nhân lịch sử”
:
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 123:CẦU LONG BIÊN CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
Bước đầu nắm vững khái niệm văn bản nhật dụng và ý nghĩa của các loại văn bản
đó.
Hiểu được ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” của Cầu Long Biên từ đó
Thấy được tác dụng của các yếu tố nghệ thuật đã tạo lên sức hớp dẫn của bài bút kí
mang nhiều tính chất hồi kí này.
2. Tư tưởng:
Nâng cao bồi dưỡng tình cảm đối với quê hương đất nước và các di tích lịch sử.
3. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng chữa lỗi về chủ- vị ngữ trong câu, kết hợp tả và kể trong bài văn kể
chuyện và miêu tả.
II. TRỌNG TÂM : phân tích
III. CHUẨN BỊ :
Gv :giáo án, tranh ảnh
Hs: đọc, soạn bài mới
IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
A. KIỂM TRA BÀI CŨ
B. BÀI MỚI
1. Vào bài: Các trò đã được nghe về khái niệm “văn bản nhật dụng”( VBND )chưa?Vậy
VBND là gì?
Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết với cuộc sống trước mắt của con
người và cộng đồng xã hội hiện đại như: thiên nhiên, môi trường, năng lượng, dân số,
quyền trẻ em, ma túy và tệ nạn xã hội…
VBND có thể dụng tất cả các thể tài cũng như các kiểu văn bản. tuy nhiên nhìn chung
về hình thức, thể loại, đó thường là những bài báo, bài giới thiệu, bài thuyết minh đăng
trên các báo-tạp chí, phát trên đài ti vi. Nó thường được viết theo thể loại bút kí, hồi kí,
tùy bút, trong đó có sự kết hợp giữa các phương thức tả, kể, phát biểu cảm nghĩ bình
luận.
VBND có giá trị thông tin, tuyên truyền, phổ biến, cập nhập một số vấn đề văn hóa, xã
hội nào đó là chủ yếu. nhưng cũng có giá trị ngệ thuật nhất định. Do đó ta có thể tìm
hiểu VBND dưới góc độ thể loại văn bản của tác phẩm văn học: ở lớp 6(tập 2-ngữ văn)
có 3 tác phẩm:
Cầu Long Biên -chứng nhân lịch sử
Bức thư của thủ lĩnh da đỏ
Động phong nha
VBND có thể viết theo 3 chủ đề khác nhau nhưng được sắp xếp vào thể kí, hồi ki, bút kí,
thuyết minh, giới thiệu.
2. Nội dung
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1
Hãy cho biết đôi nét về tác giả, tác
phẩm?
HOẠT ĐỘNG 2
Gv cho hs đọc và yêu cầu
đọc với giọng chậm dãi, tình
cảm như đang tâm tình, trò
chuyện với cây cầu – người
bạn.
Gv giải nghĩa một số từ khó
trong sgk
Gv giới thiệu: đây là bài báo,
đăng trên báo người HN.
Xếp vào loại kí: hồi kí về
môt cây cầu nổi tiếng trên
đất ta. Đây là sự hiểu biết và
hồi tưởng mang tính cá nhân
của người viết về cây cầu nổi
tiếng đã đi vào lịch sử dân
tộc, gắn bó máu thịt với đời
I. ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG
Tác giả: Thúy Lan
Tác phẩm: viết – in báo Người HN
II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
1. Đọc hiểu từ khó
a) Đọc chậm dãi, tình cảm như trò chuyện
b) Giải nghĩa từ khó
Chứng nhân: người làm chứng
Bi tráng: vừa buồn bã vừa hùng tráng
Hào hoa: sang trọng, lịch sự, rộng rãi
2. Thể loại: kí ( hồi kí)
Hồi kí về một cây cầu nổi tiếng trên đất ta,
kết hợp các phương thức tự sự: kể- tả với
phương thức trữ tình: bộc lộ cảm súc, tình
cảm.
3. Đại ý – bố cục:3 đoạn
Đ1: khái quát về CLB – chứng nhân lịch sử
Đ2: CLB qua một thể kỉ đau thương và anh
dũng của đát nước và nhân dân VN . gồm
CLB thời pháp thuộc, CLB trong 2 cuộc
sống vật chất và tinh thần
của nhân dân VN suốt một
thế kỉ qua.
Theo em bố cục bài kí có thể chia
mấy phần? nêu nội dung đại ý
từng phần?
Hs trả lời
Hs khác nhận xét đánh giá
Gv bổ xung kết luận
Gv cho hs đọc đoạn 1: hãy cho
biết nội dung chính của đoạn là
nói về sự việc gì?
Gv giải thích lại từ chứng nhân là
gì?
Tại sao tác giả lại đặt nhan đề bài
viết như trên?
Hs trả lời, tư duy, suy nghĩ
Gv kết luận
Em có nhận xét suy nghĩ gì về
cách nêu trình bày vắn đề của tác
giả?
Theo em ở đoạn 1 em rút ra cảm
nghĩ gì về CLB- chứng nhân lịch
sử?
Gv cho hs đọc đoạn 2: hãy cho
biết nội dung đoạn 2 nói về vấn đề
gì?
Gv cho hs đọc “CLB khi mới
khánh thành, quá trình làm
cầu”em biết những gì về CLB?
Tên CLB khi mới khánh
thành?
Ý nghĩa cái tên ấy?
Quy mô tính chất cầu?
Gv nhấn mạnh: Pháp xây cầu
không phải để mở mang khoa học,
văn hóa cho sứ An Nam mà để
phục vụ cho công cuộc khai thác
thuộc địa lần1. Vào thời gian ấy,
kháng chiến chống Pháp – Mĩ.
Đ3: CLB trong tương lai
4. Tìm hiểu chi tiết
a) Giới thiệu khái quát về cầu LB –
chứng nhân lịch sử.
♦ Đ1:trình bày khái quát chủ đề bài viết
CLB-chứng nhân lịch sử. Tác giả giới
thiệu về CLB bắc qua Sông Hồng, xây
dựng 1898, hoàn thành 1902 do Ép-
phen( kiến trúc sư người Pháp) thiết kế.
♦ Đặt nhan đề như vậy vì:
o CLB đã chứng kiến rất nhiều sự
kiện lịch sử hào hung ở HN.
o Vai trò nhân chứng
Người làm chứng sống động (nhân
hóa - ẩn dụ ) của HN- một thế kỉ
đau thương (1902-2002).
♦ Trình bày ngắn gọn, khái quát, đầy đủ
thuyết phục bước đầu đối với người
đọc
Tiểu kết CLB-chứng nhân lịch sử sống
động, bi tráng, hào hùng.
b) CLB qua những chặng đường
lịch sử
• CLB trong thời thuộc pháp
Người thiết kế: Ông Ép- phen( người
Pháp)
Lúc khánh thành mang tên toàn quyền
pháp là ông Pôn Đume ( thực dân, nô
lệ, áp bức, bất công)
Dài 2290 mét( 9 nhịp dài, 10 nhịp ngắn)
Nặng 17 nghìn tấn
Hình ảnh so sánh cây cầu như 1 dải lụa
uốn lượn, vắt qua Sông Hồng.
Sức mạnh, tiến bộ của công nghệ làm
cầu áp dụng đầu tiên ở VN
Nhớ lại cảnh ăn ở, khổ cực của dân phu
CLB được xem là hiện đại nhất,
đồ sộ nhất ở Đông Dương.
♦ Tác giả còn gợi không khí lịch
sử, xã hội xây cầu?
♦ Qua đoạn văn phân tich trên
hãy nhân xét về thời kỳ thuộc
Pháp?
♦ Gv cho hs đọc đoạn từ “năm
1945 đến vững chắc ?
♦ Tại sao chúng ta quyết định
đổi tên cầu: Pôn Đume thành
Long Biên?
Gv nhấn mạnh: Long Biên là tên
một làng bên bờ bắc Sông Hồng,
nơi cầu bắc qua.
♦ Bài ca dao và bài hát Ngày Về
được đưa vào bài kí có tác
dụng gì?
♦ Em có nhận xét gì về cách
miêu tả xen phát biểu cảm xúc
của tác gỉa?
♦ Tác gỉa đã hồi tưởng lại CLB
thời chống Mĩ, có gì giống và
khác so với thời chống Pháp?
Gv bình giá: Trong tiếng súng
oanh liệt của quân và dân HN anh
hùng, 12 ngày đêm tháng 12 – 19
72 , CLB đã trở thành con “rồng
lửa” vĩ đại thiêu cháy lũ giặc trời
hung ác. CLB tơi tả, bị thương
ngã gục trên sóng nước Sông
Hồng cuồn cuộn vẫn hết sức
“gồng mình” lên chiến đấu và
chiến thắng.
♦ Cảm xúc của người viết?
♦ Vì sao người viết thầm cảm ơn
cầu?
VN và cảnh đối xử tàn nhẫn của các chủ tư
bản pháp.
Tiểu kết: CLB là nhân chứng sống động
ghi lại đau thương lịch sử của nhân dân
HN khi làm cầu, làm cầu thể hiện cảm
xúc bi tráng cua người viết
• CLB trong hai cuộc chống Pháp và
chống Mĩ.
CLB trong chống Pháp
• Đổi tên là CLB: chứng tỏ ý thức chủ
quyền, độc lập của nhân dân VN.
• Bài ca dao và bài hát Ngày Về lãng mạn
–hào hùng chứng minh thêm tính chứng
nhân lịch sử của cây cầu, trở thành kỉ
niệm có tính cá nhân của dân HN
• Tự nhiên, chân thật => kỉ niệm.
CLB trong thời kì chống Mĩ
Hùng tráng: trong mưa bom, bão đạn
của giặc Mĩ, trong chiến tranh ném bom
phá hoại lần 1-2.CLB đổ gục bị thương
tả tơi “cây cầu rách nát giữa trời, cây
cầu sừng sững giữa mênh mông trời
nước, những nhịp cầu tả tơi như ứa
máu…”
Đoạn văn tả cảnh- cảm xúc của người
viết khi đứng trên cầu vào những ngày
nước lên cao… ca ngợi tính chứng nhân
lịch sử của cầu ở phương diện chống
chọi lại thiên nhiên, bão lũ bảo vệ cuộc
sống con người.
Tác gỉa cảm ơn cầu đã bền bỉ, dẻo dai
đã chiến thắng thủy thần và cảm ơn
người HN đã chống lũ để bảo vệ CLB
già cỗi.
c) Cầu long biên hôm nay và ngày
mai:
Hôm nay: CLB chia sẻ phần lớn công
việc cho 2 cầu em là Thăng Long-
Gv cho hs đọc đoạn cuối bài.
Tg muốn bắc nhịp cầu vô hình
nơi du khách thăm cầu để họ
ngày càng xích gần đất nước
VN, vì sao?
Hs thảo luận và trả lời theo
nhóm
Gv nhận xét kết luận.
HOẠT ĐỘNG 3
Em hãy khái quát lại bài giảng đã
phân tích về nội dung và nghệ
thuật?(chủ đề tư tưởng bài kí? Đặc
sắc về nghệ thuật?).
Chương Dương.
Tg có ý tưởng đó, là 1 ý tưởng đẹp mới,
nhân văn, nhân bản. nó sẽ làm cho CLB
sống lâu, trẻ lại, trỏ thành điển đừng
chân, du lịch lí thú đối với du khánh
năm châu khi đến thăm đất nước ta.
III. TỔNG KẾT
Ghi nhớ ( sgk- tr 128).
CLB-CNLS hào hùng bi tráng của
người dân HN
Phép nhân hóa, lối viết giàu cảm xúc.
C. LUYỆN TẬP: Hãy tìm hiểu ở địa phương em những di tích nào có thể gọi là
“chứng nhân lịch sử” của địa phương em.
D. CỦNG CỐ: Gv gợi nhớ lại cho hs về hình ảnh cây cầu long biên chứng nhân
lịch sử.
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
♦ Đọc soạn bài thủ lĩnh da đỏ.
♦ Học và học thuộc ghi nhớ
♦ Tìm hiểu 1 số câu, đoạn văn trong ( cầu… sử) mà em yêu thích nhất và
học thuộc lòng.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
TIẾT 124: VIẾT ĐƠN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Thông qua việc thực hành viết đơn ở một số tình huống cụ thể nhằm giúp
hs nắm được một số vấn đề: khi nào cần vết đơn? Cách trình bày một lá đơn như thế
nào là hợp lý ?
2. giáo dục tư tưởng: Biết viết đơn khi cần thiết
3. Kỹ năng:
♦ Biết trình bày, viết khoa học về một lá đơn.
♦ Tìm và tránh những sai sót khi viết lá đơn.
II. TRỌNG TÂM: Cách thức viết đơn
III. CHUẨN BỊ:
♦ Gv: giáo án, bảng phụ
♦ Hs: đọc, soạn bài mới.
IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
A. Kiểm tra bài cũ: Gv kiển tra việc chuẩn bị trước ở nhà của hs
B. Bài mới:
1. Vào bài: Mỗi khi cần phải nghỉ học, em phải nhờ bố mẹ làm gì? Em có đọc trên tờ
giấy ấy, bố mẹ em đã viết những gì? Đó chính là lá đơn xin phép nghỉ học. vậy thế
nào là văn bản đơn từ? cô trò ta cùng vào bài mới.
2. Nội dung bài học
THỜI
GIAN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1
Gv treo bảng phụ 4 vd (sgk-131)
♦ Hãy rút ra nhận xét, khái
quát khi nào thì cần viết đơn,
hoặc vì sao cần viết đơn?
♦ Gv nhấn mạnh, rõ ràng trong
cuộc sống có rất nhiều tình
huống cần phải viết đơn, không
có đơn nhất định công việc
không được giải quyết.
o Gv treo bảng phụ (bt 2).
Theo em trong trường hợp nào
cần phải viết đơn, và viết gửi ai?
Hs trả lời
Gv bổ xung kết luận
I. KHI NÀO CẦN VIẾT ĐƠN?
Bài tập 1 : ví dụ 1-2-3-4
♦ Từ các vd trên khi muốn đề bạt
một nguyện vọng, mội yêu cầu nào
đó khi người ta phải viết đơn.
Bài tập 2:ví dụ 4 trường hợp.
♦ THa: bị mất chiếc xe đạp. cần
viết đơn trình báo cơ quan công an,
nhờ giúp đỡ tìm lại chiếc xe đạp.
♦ THb: muốn học lớp nhạc họa:
Từ hai bài tập 1- 2 em hãy rút ra
kết luận?
HOẠT ĐỘNG 2
Gv yêu cầu hs đọc kỹ hai lá đơn(
tr- 132- 133)
Có mấy loại đơn?
Trong đơn theo mẫu, người viết
phải làm những gì? Trong đơn
không theo mẫu người viết phải
làm những gì?
Tìm sự giống nhau và khác nhau
trong hai lá đơn từ đó rút ra
những nội dung nhất thiết phải
có trong 1 lá đơn, giải thích lí
do?
♦ Hs thảo luận theo nhóm và
trả lời.
♦ Gv nhận xét, kết luận.
HOẠT ĐỘNG 3
Gv: theo em khi viết đơn theo
mẫu và không theo mẫu thì cần
phải chú ý những điều gì?
viết đơn xin nhập học gửi BGH.
♦ THc: cãi nhau với bạn làm mất
trật tự trong giờ toán, viết bản
tường trình hoạc bản kiểm điểm
trước thầy cô bộ môn, gvcn về
khuyết điểm của mình.
THd: muốn học ở nơi mới: phải
viết dơn xin học, đơn xin chuyển
trường.
kết luận : trong cuộc sống con
người rất nhiều khi cần viết đơn
cần giải quyết nguyện vọng, yêu
cầu nào đó.
Đơn từ là văn bản hành chính cần
thiết trong cuộc sống.
II. CÁC LOẠI ĐỢN VÀ
NHỮNG NỘI DUNG KHÔNG
THỂ THIẾU TRONG ĐƠN
Gồm:Đơn theo mẫu( in sẵn) và đơn
viết tay
Đơn theo mẫu: điền từ, câu nội
dung thich hợp vào những
dấu…cần đọc kỹ, viết đúng.
Đơn không theo mẫu cần tự viết
ra nội dung và trình bày.
♦ Những nội dung không thể
thiếu trong đơn:
Quốc hiệu: tỏ ý trang trọng
Tên của đơn
Tên người viết đơn
Tên người hoặc tên tổ chức, cơ
quan cần gửi đơn.
Lí do viết đơn và những yêu cầu
đề nghị của người viết đơn. Vì
sao viết đơn? Cần giải quyết
điều gì?
Ngày tháng năm và nơi viết đơn
Chữ kí của người viết đơn.
III. CÁCH THỨC VIẾT ĐƠN
1. Viết theo mẫu: điền vào chỗ
trống những nội dung cần thiết.
2. Đơn không theo mẫu: tuân
Hs thảo luận và phát biểu
Gv bổ sung, kết luận.
Khi viết đơn, người viết đơn cần
phải chú ý những điều gì?
Qua việc tìm hiểu về cách viết
đơn, hãy khái quát về hình thức,
nội dung viết đơn?
theo trình tự sau:
Quốc hiệu
Tên đơn
Nơi, ngày viết dơn
Nơi gửi đơn
Họ tên, tuổi địa chỉ người viết
đơn
Lí do viết đơn
Yêu cầu, nguyện vọng đề nghị
Lời cam đoan và cảm ơn
Kí tên và có xác nhận địa
phương.
3. Chú ý trình bày lá đơn
Tên đơn phải viết chữ in hoa
Quốc hiệu và tên đơn viết ở giữa
trang.
Lời văn rõ ràng, sáng sủa, dễ đọc
Kết luận: ghi nhớ (tr 134)
Đơn viết: nguyện vọng yêu cầu cần
giải quyết.
Trình bày: trang trọn, ngắn gọn,
sáng sủa.
C. CỦNG CỐ: Gv yêu cầu hs nhắc lại các loại đơn, những nội dung cần thiết khi
viết đơn và cách thức viết đơn.
D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
Học – ghi nhớ cách viết đơn
Tập viết đơn xin: nghỉ học, chuyển trường.
Ngày soạn: 10/04/2009
Ngày giảng:20/04/2009
TIẾT 125: BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (tiết 1)
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức: biết được sụ gắn bó mật thiết của người da đỏ với thiên nhiên, quê hương, đất
nước. Xuất phát từ tình yêu sâu thắm của họ đối với thiên nhiên, quê hương. Từ đó đã nêu
được một vấn đề bức xúc, có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiên nay: bảo vệ và giữ gìn sự
trong sạch của thiên nhiên, môi trường.
Nắm rõ tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức thư đối
với việc diễn đạt tình cảm và ý nghĩ, đặc biệt là các biện pháp trùng điệp: từ ngữ, cấu trúc
câu và đối lập.
Tư tưởng: bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước và có ý thức bảo vệ giữ gìn thiên nhiên,
môi trường.
Kỹ năng: tìm hiểu phân tích một bức thư có nội dung chính luận.
TRỌNG TÂM: Phân tích
CHUẨN BỊ: Gv : giáo án, bảng phụ
Hs:đọc tìm hiểu bài mới
TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
Kiểm tra bài cũ: vì sao nói CLB là một chứng nhân lịch sử, không chỉ đói với thủ đô HN mà
còn đối với nhân dân cả nước trong một thế kỉ qua?
Trả lời: vì CLB đã đi vào lịch sử, dân tộc, gắn bó máu thịt với đời sống vât chất và tinh thần
của nhân dân VN suốt một thế kỉ qua.
Vào bài: năm 1845, tổng thống thứ 14 của nước mĩ là pbreng klin pi ơ xơ( pranklin
pierce( 1953-1857) tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh của người da đỏ xia t tơn
(seattre) đã viết bức thư này để trả lời. đây là một bức thư rất nổi tiếng, tứng được nhiều
người xem là văn bản hay nhất viết về bảo vệ thiên nhiên, môi trường.
Những người da đỏ sinh sống trên đất mĩ cách đây hơn 1 thế kỉ vốn rất nghèo khổ. Vậy tại
sao thủ lĩnh của họ- ông xiat tơn lại viết thư cho tổng thống mĩ, kiên quyết không bán mảnh
đất quê hương mình cho người da trắng mới nhập cư?
Nội dung bài học:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1:
Gv: hãy cho biết “ bức …. Đỏ”
được trích trong sách nào?
HOẠT ĐỘNG 2
Gv lưu ý hs: đây là một bức thư có
nội dung chính trị sâu sắc trong hình
thức chính luận. cần đọc tình cảm
tha thiết khi nói đến thiên nhiên, đất
nước hoặc mỉa mai kín đáo khi nói
với tổng thống mĩ.
Gv đọc đoạn đầu, 3, 4 hs đọc tiếp
đến hết bài.
Văn bản được viết bằng thể loại
nào?
Theo em đoạn văn bản có thể chia
làm mấy phần? nêu ý chính từng
ĐỌC TÌM HIỂU CHUNG
Theo tài liệu quản lí môi trường phục
vụ phát triển bền vững (dự án viet
pro- 2020- HN 1995) có đối chiếu và
chỉnh lại.
ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
Đọc giải thích từ khó
Đọc
Giải thích từ khó
Thủ lĩnh:người dứng đầu lãnh đạo
một tập đoàn người,một tổ chức
Người da đỏ:chỉ dân cư sống nâu đời
trên lục địa châu mĩ thuộc chủng anh-
điêng.
Thể loại:thư từ,chính luận,chữ tình
Bố cục-đại từ
phần?
Gv yêu cầu hs chỉ cần nắm được lô
gics lập luận và các luận điểm chính
của người viết.
Đọc đoạn: “tôi biết người … có sự
rang buộc”.
Đoạn văn nói tới sự việc gì?
Tìm những từ ngữ nói lên thái độ,
tình cảm của người viết da đỏ đối
với thiên nhiên , môi trường, đặc
biệt là đất đai?
Qua đó ta có thể thấy được tình cảm
gì của người da đỏ? Thái độ đó như
thế nào?
Vì sao họ lại có tình cảm thái độ
đó?
Hs tư duy và trả lời
Em có nhận xét gì về lời văn?
Là bài văn trích,nội dung bị lược bớt
Thiên nhiên,,quê hương ,môi trường
là bầu trời thiêng liêng,bà mẹ vĩ đại
của người da đỏ
Cách đối xử với thiêng liêng,môi
trường đối lập với người da đỏ-da
trắng
Điều gi xảy ra với đất đai?
Tìm hiểu chi tiết
Đối lập hai thái độ ứng xử củacon
người với thiên nhiên,đất đai môi
trường
Của người da đỏ
Với mỗi người da đỏ,mổi tấc đất là
thiêng liêng trong kí ức và kinh
nghiệm
Đất là bà mẹ
Tình cảm và thái độ,ứng xử với đất
đai,thiên nhiên môi trường rõ rang
Là quan hệ gắn bó,biết ơn,hài hòa ,
thân yêu,thiêng liêng …gần gũi như
trong môt gia đình, anh chị em ruột
thịt, bà mẹ vỉ đại.
Vì:đó là quê hương, là mảnh đâtf bao
đời gắn bó với lòi giống họ là máu
thịt của người da đỏ với đất nước,quê
hương.
Cách nói nhắc đi nhắc lại,trùng điệp
để nhấn mạn,khắc sâu,tạo ấn tượng
lại:đây là một bức thư có nội dunh
hình thức chính luận
Đọc-học thuộc bài
Tìm hiểu thái độ,cách ứng xử
Vấn đề bảo vệ môi trường.
Ngày soạn:15/04/2009
Ngày giảng:23/04/2009
TIẾT 126:BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (tiết 2)
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét